1、　　作为一名老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小班音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

(资料图)

2、　　一、活动目标：

3、　　在“卖食品”的情境游戏中反复倾听，熟悉歌词，学习“吆喝”的形式演唱。

4、　　尝试创编各种食物的名称用来替换歌词，发展幼儿想象力。

5、　　体验与老师、同伴一同游戏带来的快乐。

6、　　二、活动准备：

7、　　一推车一辆。牛奶等食品的图片

8、　　三、活动过程：

9、　　（一）发声练习：

10、　　师：森林里开了一家食品店，许多小动物都来买东西，他们都喜欢吃什么呢？1234|5–|5432|1-‖小猫爱吃啥？它爱吃小鱼。小狗爱吃啥？它爱吃骨头。小鸡爱吃啥？它爱吃虫子。小羊爱吃啥？它爱吃青草。小兔爱吃啥？它爱吃萝卜。

11、　　（二）教师以卖食品售货员的角色推车入场

12、　　创设情境：

13、　　1）师：呀，小动物们开的食品店生意可真好，今天胡老师要在我们小x班开家分店，卖的都是宝宝们喜欢吃的东西，请宝宝猜猜胡老师卖的是什么？（幼儿猜测，请2到3名幼儿回答，根据回答适当鼓励，恩，好的。有可能的哦。哦，你肯定很喜欢吃）

14、　　2）师：宝宝们猜出了这么多好吃的，看看我到底卖什么呢？（教师边到旁边推车边喊：卖食品喽，卖食品喽）

15、　　3）教师依次出示图片，出示牛奶图片，咦，这是什么呀？（边贴边说）小眼睛真灵（把图片按顺序贴在推车前排，在依次贴图片时幼儿自然说出食品名字。教师边清唱歌曲边指图片）

16、　　（三）游戏：卖食品，来感受歌曲，理解记忆歌词。

17、　　1教师边推车边唱歌卖食品给幼儿，在一遍一遍的“卖食品”的情境游戏中让幼儿反复倾听歌曲，熟悉歌词。

18、　　师：谁想买我的食品呀？（教师做举手状，请幼儿上台买食品）你想买这里的哪有食品呀？（幼儿说出，给图片，依次进行，直到图片卖完）（教师边喊边推小车在幼儿面前走，边走边卖）

19、　　给图片重新排序师：今天生意真好，我的食品卖完了，想请宝宝们帮我来进货，注意哦，请在送货的时候按照歌曲里的顺序把食品图片排好，听好喽（教师清唱，速度放慢，请幼儿上来送卡片，如幼儿没反应，引导：咦，怎么没有宝宝来帮我进货呀，快点快点，要按照歌曲里的顺序进货哦。）

20、　　请幼儿边唱边检查图片的顺序。师：宝宝们真棒，都帮我进满了，可是，这些食品都放对了吗？我们一起听一听（琴声伴奏，教师唱）对吗？哪里搞错啦，哦，把他们换一换，（教师再清唱）现在对了吗？还不对，这里应该是。再换一下。（教师自然随琴声演唱）哇，这次我们都送对啦。

21、　　幼儿学歌曲。

22、　　（1）师：想来做售货员卖食品吗？那先要学会唱卖东西的歌，跟着老师一起唱一唱。（幼儿看图片跟着老师清唱一遍，教师边唱边指图片）

23、　　（2）师：诶，为了让别人听清你卖的是什么，要唱的慢一点，声音响亮清楚一点哦。再来试一试（幼儿第二遍跟教师清唱歌曲）

24、　　（3）师：宝宝们唱的真不错，在唱最后一样食品的时候呀声音要拖长一些，我们试试，豆~~浆~~（引导幼儿用手作吆喝状，左右各一次）对啦，真棒，这次我们听好音乐唱哦（教师与幼儿跟伴奏唱）

25、　　（4）师：哎呀，我发现有的宝宝在卖东西的时候，一点也不高兴，这样客人可不来买的哦，我们开心一点，脸上要笑嘻嘻的（教师做笑嘻嘻动作，直接再跟伴奏唱一遍）恩，这次客人肯定会越来越多。

26、　　游戏：猜猜什么食品卖完了

27、　　师，我们来玩一个游戏吧，“猜猜什么食品卖完了”，请宝宝们闭上眼睛，不许偷看哦，找找谁在偷偷的看。（边说边拿走前两张图片）好啦，什么卖完了？（幼儿集体说）是和，我们唱一唱，看看是不是的哦（伴奏唱）真的是和呀，记得可真牢呀，（边说边把拿走的图片贴回原处）再闭上小眼睛，这次要增加难度喽（边说边拿走后3张图片）看，什么又卖完啦？（幼儿集体说）是吗？来检查一下，（教师与幼儿随伴奏唱）哦，是、和都卖完了（边说边把图片贴回原处）发现宝宝们可真厉害呀。

28、　　创编歌词

29、　　（1）现在，店里的好多食品都卖完了，又要进货了，这次我们进宝宝们喜欢吃的东西，你们喜欢吃什么呀？（教师边说边拿走前两张图片，提问时幼儿自由说）举手告诉我（个别幼儿说）哦，喜欢吃，好的，就进（教师边说边画）好啦，进好了（贴上）这个宝宝想进什么？好的，进（边说教师边画）都进满了，我们开始当售货员了（教师与幼儿随伴奏唱）（唱的不好，引导：售货员要唱的清楚响亮一点，这样客人们才能听的清楚哦，再唱一遍）恩，客人听的可仔细啦。

30、　　（2）我们再去进点其他好吃的好不好？想进什么呢？（边说边把前两张图片回原处，替换掉创编的图片，再拿走后2张图片请幼儿进货，幼儿自由说，教师挑画两种食品代替）又要当售货员卖食品喽。（教师与幼儿随伴奏唱创编后的歌曲）真好听。

31、　　（四）结束。

32、　　请幼儿帮老师一起推着车子，边唱边离开活动室。

33、　　师：今天宝宝们和老师一起进了这么多好吃的食品，我们一起到别的班卖食品去吧！

34、　　一、教学目标

35、　　乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。

36、　　在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。

37、　　二、活动准备

38、　　情景课件。

39、　　区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。

40、　　创设在游戏中学习的氛围。

41、　　准备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。

42、　　三、活动流程

43、　　引出课题：听小鸡叫，问"谁来了？"幼儿回答，打开课件引出小鸡及音乐。

44、　　看小鸡、听节奏、做动作。

45、　　①引导幼儿看小鸡，模仿学做各种小鸡的动作，激发幼儿的兴趣。

46、　　②引导幼儿欣赏音乐，并学做小小鸡。

47、　　听歌曲，讲解游戏规则。

48、　　教师听音乐，表演小小鸡，让幼儿模仿。

49、　　引出鸡妈妈。教师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知游戏规则）

50、　　告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。（幼儿表演小小鸡在草地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进行游戏）

51、　　幼儿游戏

52、　　边听音乐，边哼唱歌曲进行游戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则，以此来突破本次活动的重难点。

53、　　在游戏中结束本次活动。

54、　　四、活动反思

55、　　《小小鸡》是我们根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演自己喜欢的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡、做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐，玩中学。

56、　　[活动目标]

57、　　用好奇、欢快的情绪唱歌。

58、　　想像并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。

59、　　[活动准备]

60、　　音乐磁带及录音机、实物教具蛋壳及小鸡、挂图、大蛋壳教具、电子琴或钢琴

61、　　[活动过程]

62、　　一、组织教学：

63、　　幼儿听《小小蛋儿把门开》的音乐，跟着教师拍手律动，走进活动室。

64、　　发声练习。用小猫叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引导幼儿练习发声。

65、　　二、导入：

66、　　 出示鸡蛋及小鸡实物教具，引起幼儿的兴趣。

67、　　 教师讲小故事，引导幼儿熟悉歌词。

68、　　小朋友知道谁在里面吗？（教师说，叽叽叽、叽叽叽）让我们仔细听一下，小鸡在说什么（做倾听状）‘咚咚咚、咚咚咚！’（边敲蛋壳）蛋壳，快开门，我要出去和小朋友唱歌、做游戏。蛋壳听了小鸡的话，把门打开了（边打开蛋壳）小结：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。教师边操作教具边领小朋友念一遍。

69、　　教师：小鸡身上长满了毛，摸上去有什么感觉呢？（让幼儿摸小鸡），引导出词语：毛绒绒；小鸡穿着什么颜色的衣服？（黄色）。引导：小鸡长得黄绒绒的。身体长得什么样？（教师做动作引导出词语：胖乎乎）。小结：小鸡长得黄绒绒，胖乎乎。

70、　　教师：小鸡在蛋壳里呆着，太闷了（语调、表情变化），现在蛋壳打开了，小鸡可高兴了，就“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”。

71、　　三、学唱歌曲

72、　　教师完整的有表情的示范演唱歌曲。

73、　　结合挂图，编成儿歌，按歌曲的节奏朗诵儿歌。唱到“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”时，教师做动作（食指并拢，转圈）

74、　　教师弹琴，与小朋友一起唱歌。

75、　　教师：小鸡从蛋壳里出来，非常高兴，小朋友用最好听的声音给鸡宝宝唱歌。

76、　　听歌曲录音。

77、　　教师：我们和录音机里的小朋友一起唱，比比谁唱得好！

78、　　四、创编动作

79、　　教师启发引导幼儿为歌曲编动作。

80、　　教师：小朋友歌唱得很好，我们给歌编好看的动作吧！教师启发引导幼儿逐句创编动作，对创编出动作的幼儿，教师及时表扬，并让他到前面示范动作。

81、　　教师鼓励幼儿边唱边表演。

82、　　五、创设游戏情景，听音乐做《小小蛋儿把门开》的音乐游戏。

83、　　教师示范讲解、动作演示游戏玩法。

84、　　六、小结：对幼儿的表现给予评议，听音乐走出活动室。

85、　　活动目标：

86、　　1.初步尝试边看图谱边用铃铛球表现音乐节奏的快慢。

87、　　2.感受节奏活动的乐趣

88、　　活动准备：

89、　　铃铛球，节奏快的和慢的图谱。

90、　　音乐磁带或CD。

91、　　活动过程：

92、　　一、看图谱，听歌曲《小皮球》。

93、　　教师：拍一拍小皮球，小皮球就开始跳舞了。我们来听一听《小皮球》这首歌吧！

94、　　二、看图谱，感受节奏。

95、　　1.拍拍节奏。

96、　　引导幼儿跟随音乐用手拍身体的任意部位，初步感受节奏的快慢。

97、　　2.踩踩节奏。

98、　　引导幼儿跟随音乐踩踩节奏。

99、　　三、看图谱，用铃铛球演绎节奏。

100、　　1.认识铃铛球，并尝试让铃铛球发出好听的声音。

101、　　2.引导幼儿尝试用快、慢不同的节奏来敲打铃铛球

102、　　3.引导幼儿跟随音乐敲打铃铛球。

103、　　一、教学目标

104、　　乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。

105、　　在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。

106、　　二、活动准备

107、　　情景课件。

108、　　区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。

109、　　创设在游戏中学习的氛围。

110、　　准备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。

111、　　三、活动流程

112、　　引出课题：听小鸡叫，问"谁来了？"幼儿回答，打开课件引出小鸡及音乐。

113、　　看小鸡、听节奏、做动作。

114、　　①引导幼儿看小鸡，模仿学做各种小鸡的动作，激发幼儿的兴趣。

115、　　②引导幼儿欣赏音乐，并学做小小鸡。

116、　　四、听歌曲，讲解游戏规则。

117、　　教师听音乐，表演小小鸡，让幼儿模仿。

118、　　引出鸡妈妈。教师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知游戏规则）

119、　　告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。（幼儿表演小小鸡在草地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进行游戏）

120、　　五、幼儿游戏

121、　　边听音乐，边哼唱歌曲进行游戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则，以此来突破本次活动的重难点。

122、　　在游戏中结束本次活动。

123、　　六、活动反思

124、　　《小小鸡》是我们根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演自己喜欢的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡、做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐，玩中学。

125、　　活动目标：

126、　　感受歌曲优美的旋律，在图谱的帮助下初步学唱歌曲。

127、　　尝试边唱边表演歌曲，体验歌唱活动的乐趣。

128、　　活动准备：

129、　　歌曲图谱

130、　　活动过程：

131、　　一、熟悉歌曲旋律

132、　　师：春天天气真好，好多小动物都出来玩了，看有谁呀？

133、　　出示蝴蝶。

134、　　师“蝴蝶姑娘飞来了”，提问：蝴蝶姑娘怎么来的？

135、　　带领幼儿边说歌词边学做蝴蝶在琴声伴奏中飞一飞。

136、　　出示蜜蜂：谁也来了？蜜蜂是怎么叫的呀？（边说歌词边做动作）

137、　　出示小白兔：看还有谁呢？（学一学）

138、　　二、理解歌词，学唱歌曲

139、　　老师这里有一首好听的歌曲《春天》，唱的就是有关春天的美丽景物，我们一起欣赏一下吧！

140、　　教师演唱，幼儿欣赏。你们听了这首歌曲有什么感觉？

141、　　我们再来听一遍，请你仔细的听听歌曲里唱到了哪些春天美丽的景物。

142、　　你在歌曲中听到了什么？（根据幼儿回答出示相应图谱，重点引导幼儿理解前半部分歌词）

143、　　原来春天里有这么多美丽的景物，我们一起跟着琴声把这首歌唱出来吧！（在琴声伴奏下学唱歌曲2遍。）

144、　　三、歌表演《春天》

145、　　老师看到有的小朋友在演唱时迫不及待的用动作表演，那我们一起来边唱边表演吧！

146、　　幼儿和教师一起尝试边唱边表演歌曲。

147、　　第二遍表演。

148、　　引导幼儿要一边用好听的声音唱出来，一边用用优美的动作表演。

149、　　活动目标：

150、　　喜欢参加节奏活动，尝试集体合奏带来的快乐。

151、　　能体验生活中各种玩具工具发出的各种声响，创造性的探索并使用这些玩具为乐曲伴奏。

152、　　活动准备：

153、　　教具：

154、　　音乐磁带

155、　　图片：剪刀（红色）、锤子（绿色）、针（黄色）

156、　　学具：

157、　　红、绿、黄三色垫子

158、　　水桶、脸盆、盘子、杯子、碗、勺、筷、盒、纸袋、报纸、一拉罐等生活用品。

159、　　活动过程：

160、　　一、律动“小鞋匠”

161、　　二、师幼互动游戏将象声词编入乐曲，初步尝试合奏的乐趣。

162、　　师以“小鞋匠要做一双新鞋子”为题引导幼儿看老师表演歌曲。

163、　　师幼一同有节奏地模仿锤子、剪刀、针发出的声音。

164、　　幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色，并按图片上锤子、剪刀、针的色彩坐到相应的垫子上。徒手练习各自的节奏。

165、　　三、鼓励幼儿选择生活中常见的物品当作乐器为歌曲伴奏。

166、　　幼儿自由探索，教师观察指导：

167、　　发现了什么，怎么让你手中的“乐器”发出好听的声音。试一试哪一种“乐器”发出的声音最像你所扮演的工具的声音。

168、　　引导幼儿听音乐自然的用手中的“乐器”为乐曲伴奏。

169、　　四、结束

170、　　说一说今天游戏的感受，以鼓励幼儿到教室外探索出能发出好听声响的“乐器”。

171、　　目标：

172、　　1．能用活泼、愉快的声音唱歌。

173、　　2．与同伴共享新年带来的喜悦。

174、　　准备：

175、　　1．幼儿已经参加了新年游园活动，体验了游园活动的丰富多彩和过新年的喜悦。

176、　　2．锣一面，鼓一个。

177、　　过程：

178、　　1．让幼儿畅谈过新年游园活动的感受，引出课题。

179、　　2．新授歌曲《新年到》。

180、　　教师有表情地范唱。

181、　　师幼共同边听音乐边按节拍朗诵歌词，帮助幼儿熟悉曲调。

182、　　幼儿学唱。

183、　　幼儿有表情地演唱。

184、　　3．幼儿创编拜年动作，增加歌曲的演唱兴趣。

185、　　4．幼儿自由地找好朋友表演唱歌曲，与同伴共享新年带来的喜悦。

186、　　建议：

187、　　鼓励幼儿向家人及亲戚演唱此歌曲，与每一个人共享新年到来的快乐。

188、　　评价：

189、　　能唱清楚歌词，会用动作表示“恭喜”。

190、　　幼儿园小班音乐教案：小雪花

191、　　幼儿园小班音乐教案：小雪花

192、　　目标：

193、　　1．感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。

194、　　2．会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。

195、　　准备：

196、　　《小雪花》歌曲磁带、录音机。

197、　　小雪花的头饰一个。

198、　　小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。

199、　　过程：

200、　　1．发声练习：北风吹。

201、　　1 2 | 3一| 3 2 |l―|

202、　　(教师)北 风 吹， (幼儿) 呼 呼 呼。

203、　　2．学唱歌曲。

204、　　放《小雪花》的音乐，教师随音乐歌唱。

205、　　提问：歌里唱了谁?小雪花飘的时候像什么?

206、　　教师戴上头饰，边做动作，边念歌词。

207、　　提问：小雪花飘在天上像什么?小雪花飘在手里哪去啦?

208、　　幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。

209、　　幼儿跟着老师轻轻唱歌。

210、　　幼儿跟着音乐演唱歌曲。

211、　　3．“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。

212、　　建议：

213、　　念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。

214、　　评价：

215、　　喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。

216、　　目标：

217、　　1．会唱歌曲，感受秋风吹、树叶舞的意境。

218、　　2．能分辨音乐的快慢，并大胆地用动作表现。

219、　　准备：

220、　　每人一片秋叶。

221、　　过程：

222、　　1．教师朗诵歌词，引导幼儿进入意境。

223、　　?幼儿与教师一起听伴奏朗诵歌词。

224、　　2．学唱歌曲并用动作表现。

225、　　?幼儿跟随教师学唱歌曲。

226、　　?引导幼儿一边唱一边大胆地用动作表现树叶飞的情景。

227、　　3．分辨并表现音乐的快慢。

228、　　?教师用钢琴弹奏出快慢不同的音乐，模拟风声，启发幼儿想像，两种风声有什么不一样，可以用怎样的动作来表示。

229、　　4．游戏：“秋风和小树叶”。

230、　　幼儿手持树叶，边唱歌边舞蹈，歌曲停时，教师用钢琴弹奏模拟风声：风声快而强时，幼儿快速地飘来飘去；风声慢而弱时，幼儿放慢动作；风声停，幼儿便停止动作不动。

231、　　?鼓励幼儿大胆想像多种动作表现风吹树叶飞的情境。

232、　　建议：

233、　　风停时，引导幼儿保持不同的造型不动，教师可以提问：“小树叶，你飘到哪里?”幼儿自由回答：“我飘落在XXX。”

234、　　评价：

235、　　1．会用柔和优美的歌声唱歌。

236、　　2．想像并会用双手在头上、体侧、左右摆动，表现出多种树叶飘落的动作。

237、　　活动目标：

238、　　倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听间奏。

239、　　让幼儿创编动作自由的表现小熊跳舞的形象并体验游戏的快乐。

240、　　学习自己找空间地方活动，不和他人发生碰撞。

241、　　活动准备：

242、　　图谱一幅；音乐磁带。

243、　　活动过程：

244、　　引子，激发幼儿兴趣。

245、　　熊妈妈有两个熊宝宝，一个叫熊大大，一个叫熊小小。大大长得很胖，走起路来很慢，活动起来不太方便。小小很瘦，很可爱很活泼。它们有一个共同的爱好，喜欢跟着音乐跳舞，听音乐响起来啦！它们要跟着跳舞啦！

246、　　倾听音乐，按照音乐节奏指挂图。

247、　　指图谱提问。

248、　　（1） 指图（一）提问：告诉我这是谁在跳舞？（大大）为什么？（因为音乐速度缓慢，听起来很笨拙。）

249、　　（2） 指图（二）提问：这是谁在跳舞？（小小）为什么？

250、　　（3） 指图（三）提问：现在又是谁在跳舞？（大大）

251、　　小结：熊大大跳了两遍舞，因为他觉得自己有点胖，活动不太方便，想多活动要和小小一样灵活。小小跳了一遍舞。

252、　　分段听音乐，布置听音乐任务。

253、　　（1） 听音乐A段。布置听音乐任务：大大和小小跳舞时的音乐一样吗？大大跳舞时的音乐是什么样的？（慢、重不欢快）

254、　　（2） 听音乐B段。布置听音乐任务：小小跳舞时的音乐是什么样的？（欢快、让小朋友听了也想跳舞）

255、　　（3） 用一个动作表示间奏是在休息。

256、　　（4） 听音乐A段。布置听音乐任务：大大跳了两遍舞，跳两遍舞时的音乐一样吗？（一样）

257、　　小结：大大跳了两遍舞，而且音乐是一样的。音乐很慢、重不欢快。小小跳了一遍音乐欢快、活泼。

258、　　创编动作。

259、　　想象一下熊大大跳舞时是什么样的。熊小小跳舞是什么样的。

260、　　分角色游戏。

261、　　活动结束：大大和小小玩得真高兴，不过他们有些累了，想休息一下，我们下次再一块玩这个游戏好吗？

262、　　活动目标：

263、　　熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容，尝试跟着音乐用动作表现不同的情景。

264、　　在听听玩玩唱唱中，体验音乐游戏的.快乐。

265、　　活动准备：

266、　　小鸟指偶、多媒体课件

267、　　活动过程：

268、　　一、导入活动。

269、　　1．观看PPT1，树叶飘落，播放音乐，你听听谁来了，（音乐导入）

270、　　2．欣赏伴奏音乐，说说谁来了。

271、　　师：听听看谁来了？提炼歌词：两只小鸟坐在小树上。

272、　　3．认识两只小鸟的名字。

273、　　师：这两只小鸟一样吗？有什么不同？

274、　　师：黄色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。

275、　　师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫东东，和东东打个招呼。

276、　　二、幼儿欣赏教师演唱歌曲《两只小鸟》，理解歌词的内容。

277、　　小鸟做游戏

278、　　师：两只小鸟来到小树上，他们要玩游戏了，我们一起看看听听他们在玩什么游戏。先让老师变成一棵树，然后请出丁丁和东东。（教师有节奏的朗读歌词一遍。）

279、　　师：他们在玩什么游戏？什么游戏要躲起来的呢？（捉迷藏）

280、　　小朋友做游戏

281、　　师：你们会玩捉迷藏游戏吗？

282、　　我们把小树请出来，把它搬到圆点点上，我们也来捉迷藏。

283、　　小鸟们，你们想做丁丁还是想做东东？幼儿自愿分两组。

284、　　怎么躲就不容易被别人发现呢？

285、　　（幼儿和老师一边做动作一边有节奏的朗读歌词）

286、　　三、幼儿戴上手偶进行游戏，尝试跟着音乐用动作表现不同的情景。师：你们想不想变成大树和丁丁东东一起玩捉迷藏游戏呢？教师边唱边带领幼儿游戏。

287、　　四、活动结束

288、　　幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。

289、　　活动目标

290、　　能会评出来好与坏。

291、　　鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

292、　　激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

293、　　教幼儿养成细心、认真的学习态度。

294、　　活动准备

295、　　折纸图解一张。

296、　　彩色折纸数张。

297、　　《小碗》儿歌。

298、　　活动过程

299、　　孩子们我们平时在家都用什么盛饭啊？哪能不能说说你们吃饭的小碗是什么样子的啊？引出主题。

300、　　你们学过用纸这小碗吗？那我们这节课就来学习一下用纸喜爱的颜色来折小碗，我们折完以后看看那个颜色的小碗最好看。

301、　　教师先讲解折法，给孩子们示范折纸的折法，先让孩子们认真的看一遍。

302、　　教师再给孩子们讲解如何看折纸图，让孩子们看着折纸图进行折小碗。

303、　　在孩子们进行折纸的时候，教师要来回进行巡视，帮助不会的孩子。

304、　　等孩子们折完后，让孩子们展示出自己的小碗，共同点评说说哪折的好？哪折的不好？

305、　　拿着自己的小碗，说儿歌《小碗》，走出教室。

306、　　儿歌：

307、　　小瓷碗圆又圆，好像一只碰碰船

308、　　盛热菜盛热饭，船儿开到我面前

309、　　米饭香小菜鲜，啊呜啊呜全吃完

310、　　活动反思

311、　　《小手歌》是小班的一个音乐活动，主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快节奏的同时，用手表现出各种不同的物体。并在原有动作的基础上，学习创编。在表演歌曲时我尽量引导幼儿用更多动作去表演，关注每位幼儿，使他们能更加大胆的参与。

312、　　设计思路

313、　　游戏是孩子们最喜欢的活动。音乐《高人和矮人》旋律轻快动听，高低音区别明显。于是我根据孩子们的兴趣特点设计了小班音乐游戏《高人和矮人》。《纲要》中指出：让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动中我以故事引出，以在高矮王国玩的情景贯穿，并让幼儿选择自己喜欢的角色进行音乐游戏，体验音乐游戏带来的快乐。

314、　　活动目标

315、　　尝试根据音的高低不同模仿高人、矮人走路的样子。

316、　　在高人走矮人走的情境中，体验音乐游戏的快乐。

317、　　发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

318、　　鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

319、　　活动重点

320、　　感知和区分音的高和低。

321、　　活动难点

322、　　根据音的高低表现高人与矮人走路的样子。

323、　　活动准备

324、　　幼儿经验准备：幼儿已学会蹲步走;会做《木头人》的游戏。

325、　　教师材料准备：《高人和矮人》音乐;图片;高、矮两扇门;高人矮人胸牌若干

326、　　活动过程：

327、　　一、去高人和矮人家做客

328、　　幼儿听音乐进场(播放音乐《玩具进行曲》)：今天天气真不错，蓝蓝天、白白的云、还有红红的太阳，我们一起去公园里玩好吗?

329、　　出示高矮两扇门图片提问：看看这是什么?

330、　　小结：是高高的大门，和矮矮的小门。这里有高矮两扇门。

331、　　个别幼儿尝试走过矮门(出示教师自制的矮门)

332、　　提问：这扇门那么矮你是怎么走过去的?(蹲下来，钻过去的，慢慢走过去。)

333、　　小结：这扇矮矮的门要蹲下来才能走过去。

334、　　到矮人家做客(集体初步体验和尝试矮人走)

335、　　矮人家里什么都是矮矮的，我们要蹲下来走，现在刘老师来扮演矮人邀请你们来做客好吗?你们听矮人喜欢听的音乐声音是什么样的?声音低低的。(教师先示范并邀请幼儿去矮人家做客)

336、　　刚才我们去了矮人家，现在要去高人家做客了(出示高门)

337、　　高人的家什么都是高高的，我们要踮起脚尖，伸长手臂噢，刘老师来扮演高人邀请你们来做客好吗?你们听连高人喜欢听的音乐声音都是高高的。(教师先示范并邀请幼儿去高人家做客)

338、　　二、情景表演：高人矮人去散步

339、　　故事引出：高人和矮人是一对好朋友。今天天气那么好他们决定要去草地上散步，请你听一听哪段是高人走路的音乐，哪段可能是矮人走路的音乐?

340、　　欣赏音乐《高人和矮人》，提问：哪段是高人散步的音乐，哪段是矮人散步的音乐?

341、　　过渡：你们认为高人散步的音乐声音也是高高的，矮人散步的音乐声音也是低低的。你们猜的到底对不对呢?我们来看看。

342、　　再次播放音乐，出示图片进行验证。

343、　　听音乐分段学一学高人和矮人散步走路的样子。

344、　　听音乐自由表演。(有高音也有低音，音乐随机播放区分低音和高音)教师进行评价再次尝试。

345、　　三、游戏：谁是木头人

346、　　介绍游戏规则：听清楚音乐，高人的音乐，高人走，矮人蹲着不动当木头人;当矮人的音乐响起，矮人走，高人站着不动当木头人。

347、　　玩谁是木头人的游戏第一遍(教师扮演高人，幼儿扮演矮人，听清楚音乐)

348、　　玩谁是木头人的游戏第二遍(再尝试一遍)。

349、　　四、结束

350、　　今天我们跟高人和矮人玩了那么多游戏，真开心，现在该和他们说再见了。(播放音乐和高人矮人说再见。)

351、　　活动反思：

352、　　我觉得在整个活动中小朋友都能非常积极主动，没有过多的约束，只有快乐的表现，其实，当一节活动的设计符合孩子好动好奇的年龄特点，相信孩子会很快乐。

353、　　活动目标：

354、　　喜欢音乐活动，对音乐活动感兴趣。

355、　　感受和体验木偶跳舞的特点。

356、　　能根据图片，在音乐的伴奏下，较协调的做出相应的动作。

357、　　知道与朋友互换，可以得到更多的本领。

358、　　活动准备：

359、　　人体图；不同姿态{可以互相调换}的木偶图若干；红。黄手腕套{与幼儿人数相等}；彩色笔；音乐；

360、　　活动过程：

361、　　一、引导幼儿感受木偶人跳舞是怎样的。

362、　　“老师最喜欢跳舞，现在老师跳给你看。”教师随音乐跳舞，“喜欢可以和我一起跳。“你有什么感觉？”

363、　　“刚才老师跳的舞和我们平时跳舞有什么不一样？”从动作上引导幼儿区分木偶和小朋友跳舞的不同。

364、　　“木偶人跳舞哪会动？”结合幼儿的发言，教师在人体图上作记录。并丰富幼儿的知识：骨头和骨头连接的地方叫关节。

365、　　“为什么木偶人只有关节在动？”告诉幼儿它没有生命，是用木头做的，而我们人有生命，挑起舞来就非常好看。

366、　　请幼儿和老师一起跳，“除了刚才做的，你还想做什么？”鼓励幼儿做出不一样的动作来。感受木偶跳舞的动作特点。

367、　　二、进一步体验木偶人跳舞，学习看图做出相应的动作。

368、　　“今天，我还请来了一位小客人，他哪里有些特别？”引导幼儿发现木偶身上有两种颜色，并请幼儿根据木偶的特点，给小木偶取名字。

369、　　“小木偶要求你们也象它一样，一边红，一边黄。”请幼儿自己戴上手腕套，并和小木偶对比，是否一样。并和老师一起在音乐的伴奏下尝试看图做动作。

370、　　“你们的后面也有许多的小木偶，去找一个做好朋友吧。”请幼儿看自己的图片做动作，并互相学习。

371、　　“小木偶还会变身呢。”请幼儿和身边的小木偶变身，并做动作，告诉幼儿和更多的小朋友交换，可以学到更多的动作。三、“小木偶累了，我们轻轻把它请下来，好吗？”幼儿再次和老师一起跳舞，离开活动室。

372、　　活动后的反思：

373、　　活动体现了学科的整合，它能给幼儿综合整体的知识，从“小木偶”动态的东西进入，把肢体语言，区分左右手，习惯的培养。。。。。。非常自然的整合进去，体现了师生互动，克服了以往模仿和跟着老师做的模式，充分调动了幼儿学习的主动性，愿意亲自尝试，帮助幼儿在活动中体验了成功的快乐。

374、　　活动目标：

375、　　1.使幼儿心情愉快地进行游戏。

376、　　2.运用动物玩具让幼儿有兴趣地跟老师唱唱跳跳。

377、　　3.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

378、　　4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

379、　　活动准备：

380、　　布绒玩具若干、音乐带

381、　　活动过程：

382、　　一.运用游戏引起兴趣。

383、　　游戏一

384、　　师：小朋友，今天我们来了一个小客人，它是从大森林里来的，它说要和我们一起做游戏，让我们来看看是谁?

385、　　(黑板翻过来，出示挂在黑板上的猩猩)

386、　　幼：大猩猩!

387、　　猩(教师模仿动物口气)：小朋友你们好啊!(大猩猩好!)

388、　　猩：我来和小朋友做一个游戏好吗?(好啊!)

389、　　猩：我们来做个藏五官的游戏，现在，你们跟着我一起来做：

390、　　小手小手拍拍，我的眼睛藏起来!

391、　　师：小朋友们好聪明啊!我们再来藏什么呢?

392、　　(根据幼儿提议进行游戏，藏五官)

393、　　猩：这回啊，我来看看小朋友们聪明不聪明，我请小朋友来指出我的五官。

394、　　(请个别幼儿来指猩猩的五官)

395、　　游戏二

396、　　师：我们再来做个游戏，看看哪个小朋友反应最快。

397、　　跟老师一起做：合拢!放开!

398、　　(反复几次，速度根据幼儿反应能力加快)

399、　　游戏三

400、　　猩：森林里有好多山，让我们一起来爬山吧!

401、　　示范：爬呀爬呀爬到头顶上!

402、　　(用五官代替头顶)

403、　　二.歌表演：《合拢放开》

404、　　第一遍

405、　　师：嘘!听!有人在敲门!谁啊?

406、　　(慢慢从黑板后拿出玩具猪)

407、　　师：小朋友看看这是谁来了?(小猪!)

408、　　猪：小朋友们好!我路过这里看见这

409、　　里很热闹，于是想来看看。你们在干吗啊?(做游戏!)

410、　　猪：我能和你们一起玩吗?(能!)

411、　　师：小猪和大猩猩都来做客了，我们唱一首好听的歌给他们听好吗?(好的!)

412、　　猪：好啊好啊!那我们先跟老师一起唱一遍吧!

413、　　(放音乐，教师示范)

414、　　第二遍

415、　　猪：你们唱得真好听，我能请我的好朋友一起来听吗?

416、　　(出示玩具熊)

417、　　熊：听我的好朋友小猪说你们唱歌很好听的，能唱给我听吗?(能!)

418、　　熊：可是我的耳朵不大好，你们能唱得声音稍微响一点吗?(能!)

419、　　猪：对了，XX小朋友小手没有跟老师一起动起来，这次跟老师一起唱一起动好吗?(好!)

420、　　(放音乐唱第二遍)

421、　　第三遍

422、　　熊：哦，天哪，你们的声音太响了，一点都不好听。你们能不能给我听好听一点的声音啊?(能!)

423、　　猪：你们有好听的声音吗?(有)

424、　　熊：今天又没有把好听的声音带来啊?(带来了)

425、　　师：我们小朋友的声音很好听的，不信你们再听听。

426、　　(放音乐第三遍)

427、　　三.音乐游戏《找小猫》

428、　　(咚咚咚)

429、　　师：咦，又是谁来了啊?

430、　　(出示玩具猫妈妈)

431、　　师：哦，是猫妈妈啊。

432、　　猫：小朋友们好!(猫妈妈好!)

433、　　猫：我的小宝宝可调皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我这会儿都找不到她了，急死我了，你们能帮我一起找吗?(好!)

434、　　师：猫妈妈别着急，我们一起帮你找小猫!

435、　　(放音乐做游戏)

436、　　四.律动《开汽车》出教室

437、　　猩：今天我们玩得真高兴啊，我也请你们去我家玩好吗?(好)

438、　　猩：不过我家很远，要开汽车去的，你们会开汽车吗?(会)

439、　　猩：那让我们一起开上小汽车去森林玩吧!

440、　　(放音乐《开汽车》)

441、　　幼儿做开汽车的动作，跟着音乐一起坐在椅子上做一遍。

442、　　起立后在教室里自由走动做一遍。

443、　　师：让我们一起开到大森林里去吧!

444、　　边“开小汽车”遍出教室。

445、　　活动反思：

446、　　《合拢放开》是一首活泼富有童趣的歌曲，所以我的教学目标是：通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化与身体接触，进一步了解身体的不同部位，听欢快的音乐产生愉悦的情绪，歌曲的旋律是在儿童最舒适的音域内进行，速度是中速，节奏平稳。节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现游戏时的欢快的情绪，适合小班幼儿学会歌唱。

447、　　幼儿都很喜欢学习音乐，而且也很喜欢游戏。游戏在幼儿学习中起着重要的动力作用，幼儿可以在学中玩，在玩中学，这样才不会使幼儿在活动中感到枯燥无味，同时还可以让幼儿感受到集体活动中的乐趣。所以如果在《合拢放开》的活动中加入游戏，他们就跟能感受活动带来的快乐，学习歌曲也就更快，也能吸引幼儿的注意力，提高幼儿的主动性和积极性。

448、　　活动目标：

449、　　技能目标：熟悉歌曲，学习用愉快的情绪歌唱。

450、　　认知目标：学习随音乐合拍地边唱歌边做动作，理解歌曲的内容，知道老师会像爸爸妈妈一样爱他们，上幼儿园不哭也不闹。

451、　　情感目标：初步感受歌曲的优美情绪，鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的快乐。

452、　　活动准备：

453、　　巧虎图片、动画片《巧虎上幼儿园》

454、　　幼儿园全景图，激发幼儿想上幼儿园的愿望。

455、　　活动重点：

456、　　激发幼儿的歌唱兴趣和参与集体活动的兴趣。

457、　　活动难点：

458、　　学习用愉快的情绪歌唱，随音乐合拍地边唱歌边做动作。

459、　　活动过程：

460、　　图片引入

461、　　师：“看！谁来了？他要和我们一起学本领呢！”（教师出示巧虎图片。）

462、　　有的幼儿根据以前看动画片的经验可能认识巧虎：“巧虎”，如不认识，教师可介绍。

463、　　师：“今天巧虎要上幼儿园了，你们看，巧虎在干什么啊？”

464、　　观看动画片

465、　　师：“巧虎在幼儿园和小朋友都做了什么高兴的事呢？”（播放动画片，幼儿观看。）

466、　　引导幼儿用固定的语句形式，以自己是巧虎，说说巧虎在幼儿园干什么，如：我在幼儿园和小朋友一起唱歌、跳舞、吃饭、喝水、玩游戏等。（请幼儿模仿巧虎做各种唱歌、跳舞、吃饭、喝水、玩游戏动作，并引导幼儿说出巧虎上幼儿园很高兴）

467、　　出示幼儿园全景图

468、　　师：“巧虎在幼儿园高兴吗？他喜欢上幼儿园吗？那他的幼儿园漂亮吗？我们的幼儿园呢？我们来看看是我们的幼儿园漂亮还是巧虎的幼儿园漂亮。”

469、　　引导幼儿观看幼儿园全景图，说说我们的幼儿里有什么，如：我们的幼儿里有大型玩具、秋千、转转椅、攀岩等。（以幼儿爱玩的特点，引发幼儿爱上幼儿园的兴趣。）

470、　　学习唱歌曲

471、　　师：“听！巧虎高兴的唱起了歌！都唱了什么？”（教师出示巧虎图片，边示范演唱歌曲《我上幼儿园》，并引导幼儿根据刚才听到的歌曲说歌词）

472、　　师：“那我们和巧虎一起来唱歌吧！”（教师放慢演唱，听教师的演唱，让幼儿更容易学唱；教师用钢琴伴奏教幼儿一句一句学唱歌曲。）

473、　　师：“我们用好听的声音、快乐的情绪演唱好吗？”（幼儿随教师的琴声演唱歌曲）

474、　　引导幼儿自由地创编动作

475、　　师：“爸爸妈妈都是怎样上班的呢？”（教师引导幼儿用动作表示出来，比如：一般爸爸都会开车，引导幼儿可以模仿开车动作，或者妈妈是医生，引导幼儿可以模仿打针的动作等。其他歌词也同样的方法。）

476、　　师：“爸爸妈妈都要去上班，在幼儿园有什么事就找谁呀？在幼儿园老师就是你们的妈妈，会像爸爸妈妈爱你们一样爱你们的，所以在幼儿园你们并不孤单，因为有老师妈妈在保护你们的。”（消除幼儿的陌生恐惧和与家人的分离焦虑。）

477、　　师：“我们一起上幼儿园吧！“（教师引导幼儿用动作表示出来，比如：我们去幼儿园高兴不高兴呀？高兴的时候就也不哭也不闹，引导幼儿可以左右各摆手一次。）

478、　　教师综合幼儿的动作，带领幼儿边唱边做动作。

479、　　师：“你上幼儿园的时候最想和谁一起去啊？那你们就去找自己的好朋友吧！那你们应该对好朋友怎么说呢？”（教师鼓励幼儿主动邀请好朋友，和好朋友一起演唱，并为好朋友喝彩，在学会结伴表演后，鼓励幼儿邀请没有朋友的幼儿，并一起表演。）

480、　　结束

481、　　师：“小朋友唱歌真好听，跳舞真好看，回到家把今天学的歌曲、舞蹈给爸爸妈妈表演表演好吗？爸爸妈妈一定会说我家宝贝真棒，会跳舞、唱歌了对吗？现在我们到外面玩我们幼儿园的玩具，寻找幼儿园里的快乐去吧！”

482、　　活动延伸：

483、　　建构区：搭建我的幼儿园

484、　　娃娃家：与好朋友一起玩

485、　　教学活动：

486、　　活动名称：音乐活动《有趣的小狗》

487、　　活动目标：

488、　　1.综合目标：

489、　　培养幼儿的肢体灵活性。

490、　　初步培养幼儿的合作意识。

491、　　2.音乐目标：

492、　　引导幼儿感受对比鲜明的aba曲式。

493、　　让幼儿感知并表现音乐中的快速段落与抒情段落。

494、　　活动准备：

495、　　活动过程：

496、　　一、《哈喽歌》进入教室

497、　　创造性地根据音乐中的变化表现打招呼的动作

498、　　二、小狗和蝴蝶

499、　　1.妈妈送给奥嘟嘟一只小狗，奥嘟嘟每天都会和小狗做游戏【播放音乐让幼儿想象奥嘟嘟和小狗做游戏的场景】

500、　　2.听音乐，教师创设情景，看小狗追着蝴蝶跑来了…

501、　　a段：小狗追着蝴蝶。b段：小狗跑累了，停下来喘喘气。

502、　　3.引导幼儿用纱巾表现音乐

503、　　a段：幼儿快速转纱巾（模拟小狗追着蝴蝶跑）b段：幼儿把纱巾团成团，随节奏捏一捏

504、　　三、音乐游戏

505、　　1.小狗和骨头的游戏：幼儿围城圆圈，准备游戏。

506、　　2.a段：幼儿用最快的速度传骨头b段：拿骨头的幼儿举手随音乐摇摆。其他幼儿跟随

507、　　五、退场

508、　　活动目的：

509、　　１、幼儿能够跟着音乐学会游戏

510、　　２、了解猫的一些特征

511、　　３、复习游戏“小鱼，小鱼哪里游”

512、　　活动准备：

513、　　猫的头饰、地毯、课前幼儿学会歌曲“老花猫和小花猫”

514、　　活动过程：

515、　　１、律动：“猪八戒＂

516、　　２、教师：今天老师给小朋友准备了一样东西（闭上你们的小眼睛，听——喵喵喵）小朋友，这是什么动物的声音呀？对了，这是猫叫的声音出示头饰“猫”，老师要请我们班的小朋友学学“它”的叫声，我们一起来学学小猫叫好吗？幼儿学会叫了以后，教师可引导幼儿在地毯上做猫的一些动作，如：爬、伸懒腰、滚、玩皮球等。幼儿可以地毯上充分的发挥。

517、　　３、复习歌曲：幼儿与教师一起边唱边跳“老花猫和小花猫”

518、　　４、游戏：老花猫和小花猫

519、　　规则：幼儿与老师一起唱前段，教师当猫妈妈，唱到歌词：“找个地主躲躲好，妈妈就来找时“幼儿蹲下去，猫妈妈找小猫，当妈妈找到小猫以后，其它的小猫都站起来，叫喵喵喵（告诉猫妈妈你在什么地方躲着的）

520、　　复习游戏：小鱼小鱼哪里游

521、　　教师接着说：“哎呀，我的肚子可真饿呀，孩子们你们的肚子饿了吗？我们去找找吃的吧，（进行游戏）现在我们把小手拉起来，我们请几位愿意的小朋友当作小鱼，请一位教师当“鱼妈妈”其它的当作猫，我带着小猫来到小河边，手拉手做成一个鱼网，游戏开始：念儿歌：小猫说：“小鱼小鱼哪里游戏，你要游到哪里去？小鱼说：“我要游戏到外面去”

522、　　小猫说：“想要出去不容易”（此时，小猫全都蹲下去，小鱼就开始向外游。小鱼游出去时，不能从小猫的手上跳过去，只能从小猫的手下边钻出去）最后，小猫拉成圆圈一起往圈内走，（表示收鱼网）一起把鱼捞上岸，大家一起分享吃鱼。游戏结束。

523、　　５、结束部份：猫妈妈说：“孩子们，吃饱了没有？（如幼儿说没有吃饱，教师可再进行一次游戏，如幼儿说吃饱了，妈妈就说我也吃饱了）现在我们也回家吧！！！！（幼儿走出教室）

524、　　附：

525、　　１＝ｃ２／４

526、　　５３｜５３｜１－｜５３｜５３｜１－｜６６｜６６｜５３｜５－｜６６

527、　　许多小花猫喵喵叫今天我们真高兴要和

528、　　一只老花猫喵喵叫我的小猫在哪里一会

529、　　６６｜５３｜５－｜１２｜３４｜５５｜６－｜５４｜３２｜１－||

530、　　妈妈做游戏找个地方躲躲好妈妈就来找

531、　　妈妈就来找找呀找呀找找找小猫找到了

532、　　小班音乐：我是一个大苹果

533、　　活动目标：

534、　　在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，尝试改编儿歌。

535、　　懂得吃东西前要洗手。

536、　　活动准备：大苹果1个、小朋友、各种水果的贴绒

537、　　活动过程：

538、　　一、导入活动，引起兴趣

539、　　“美丽的秋天来到了，果园里的果子都成熟拉！都有哪些果子呢？”

540、　　小结：秋天到了，果园里的果子都成熟拉，有红彤彤的苹果，有黄澄澄的生梨，有紫色的葡萄，还有桔黄色的桔子，秋天真是一个丰收的季节。

541、　　二、理解儿歌

542、　　学念儿歌第一、二句。（我是一个大苹果，小朋友们有爱我）

543、　　出示小口袋（装有大苹果一个）请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？

544、　　出示苹果

545、　　小结：苹果是圆圆的的，摸上去很光滑，上面有个柄，下面有个小小的坑。

546、　　“你们说对了，我是一个大苹果。你们喜欢我们吗？”

547、　　学念儿歌第三、四句。（出示小朋友）

548、　　“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀！别碰我。”

549、　　提问：“大苹果为什么会这样？我们快帮军军想想办法吧！

550、　　小结：小朋友要讲卫生，吃东西以前先要洗洗手，这样食物开心，小朋友的身体也健康啦！”

551、　　过渡“大苹果听到我们小朋友都是讲卫生的好宝宝，高兴地念起了儿歌，你们想听吗？”

552、　　完整欣赏儿歌《我是一个大苹果》

553、　　“我们一起来念念大苹果的儿歌吧！”

554、　　请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。

555、　　三、尝试仿编儿歌

556、　　学习仿编儿歌。

557、　　提问：“你们除了喜欢大苹果，还喜欢哪些好吃的东西？今天，大苹果还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示水果贴绒）

558、　　请个别幼儿为手里拿的好吃的东西编儿歌。

559、　　“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”

560、　　集体仿编儿歌。

561、　　小班节奏游戏《会动的身体》

562、　　一、活动目标

563、　　１、在游戏中初步感受节奏的变化。

564、　　２、乐意跟着老师一起游戏，体验愉快的情绪。

565、　　二、活动准备

566、　　１、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》

567、　　２、有快慢节奏的背景音乐

568、　　３、鼓一只

569、　　三、活动过程

570、　　１、引出

571、　　师：今天，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。

572、　　师：我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人老师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》。

573、　　２、语言游戏《在哪里？在这里》

574、　　（１）引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。

575、　　师：刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊？

576、　　师：好，那请你们用手指指看。

577、　　（２）教师有节奏地提问，幼儿根据节奏回答得有快有慢，并且一边回答一边用手摸摸相应的部位。师：你的眼睛在哪里？（头发，肩膀，鼻子……）

578、　　幼：我的眼睛在这里！

579、　　３、跟着小鼓有节奏地进行游戏

580、　　（１）引出小鼓

581、　　师：这是什么呀？

582、　　师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌？（请３－４名幼儿尝试让小鼓“唱歌”）（２）引出小手进行节奏游戏

583、　　师：小鼓今天来到我们班是想和我们的小手做朋友的，那小手都有哪些本领呢？

584、　　师：看看胡老师的小手在干什么？（爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩……）

585、　　师：哇，小手有那么多的本领，那赶紧和小鼓做个游戏吧。小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做动作，如果小鼓唱得快快的，那我们的小

586、　　手也要快快地做动作。大家的小手准备好了吗？

587、　　（３）引出小脚进行节奏游戏

588、　　师：我们的小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的游戏，我们的小脚想不想做游戏啊？

589、　　师：小脚会干什么呢？（跺脚）

590、　　师：原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做游戏吧。注意哦，耳朵听仔细拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。

591、　　４、在手脚会节奏游戏的基础上，学动身体

592、　　师：我们的小手小脚会做游戏，我们的身体也会动哦，你们看，老师的身体还会跳舞呢。

593、　　师：瞧，我可是听着音乐做动作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。你们想不想试一试啊？５、结束

594、　　在背景音乐下，教师带领幼儿有快有慢地走出活动室。

595、　　音乐教案《数鸭子》

596、　　教学目标：

597、　　完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》。

598、　　分小组边唱边表演，能够自编动作。

599、　　启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词。

600、　　教学重点：能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。

601、　　教学难点：为歌曲创编歌词

602、　　教学准备：录音机、磁带、钢琴、自制图片（红绿灯、节奏卡）

603、　　教学过程：

604、　　一、导入

605、　　节奏引趣

606、　　以“11111”来引起学生的注意，还有“111111111111”

607、　　认识休止符

608、　　出示红绿灯的图片，问学生这是什么？看到红灯该怎么办？

609、　　出示节奏图片，让学生试着打击节奏，并说一说试一试该怎么将这里的红灯停下来？

610、　　大鸭子“111110”小鸭子“1111111111110”

611、　　gagagagagagagagagaga

612、　　指导模仿小鸭子的叫声读出节奏，发挥想象，认真思考。

613、　　师：除了小鸭子，小朋友们平时还喜欢哪种小动物呢，能不能像数鸭子那样唱一唱。”

614、　　二、学唱歌曲《数鸭子》

615、　　导入。“今天老师带来了不仅是一大一小两只鸭子，而是一群，那么有几只呢，想不想听听其他小朋友数鸭子”

616、　　初听歌曲《数鸭子》。“要求听出这些小朋友是怎么数的。”师在学生聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作，加深学生对歌词的理解，也为后面的学生自编动作做好铺垫。

617、　　学生回答后集体学一学。

618、　　复听歌曲。“要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。”听后学生回答，然后出示儿歌集体学一学。

619、　　教师范唱。感受情绪

620、　　轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。

621、　　学生学唱。先跟琴唱，后跟录音唱，简单加入表演。

622、　　歌曲表演。由学生自由选择唱还是用动作表演。不同要求的听，可使学生在无重复感的情况下熟悉歌曲。并逐步培养良好的欣赏习惯。（也就是让学生根据自己的爱好选择表演形式，可使学生积极参与表演，主动地去感知、体验音乐。）

623、　　三、创编歌词

624、　　导入。“你还喜欢什么动物，我带大家去饲养场看看，你能不能象数鸭子那样唱一唱。”

625、　　分组创编。根据学生报出来的喜欢的动物，自由组合在所贴的动物画前讨论如何唱。

626、　　分组表演。（只有个别学生喜欢的少数动物，也可集中在一组，各唱各自喜欢的动物）唱后让学生互评和自评该得几“星”。让学生体会到创编的无限乐趣，在他们的脑海里逐步形成创新的意识。

627、　　通过互评和自评，促进创作的热情和体验合作的成功感。

628、　　四、课堂小结

629、　　小结。师：“今天，我们在见到了许多小动物，小朋友们还能把小动物请到我们的歌曲中来，和他们成为好朋友，你们可真能干！”

630、　　律动出教室。对学生的成绩给予鼓励，为他们的再学习、再创造注入了活力与激情。

631、　　一、设计意图：

632、　　小班幼儿乐意学唱与小动物相关的歌曲，并尝试模仿小动物的动作，是适合小班幼儿的艺术领域的一堂课。幼儿在活动中学歌曲，拍节奏，能充分感受体验乐曲的欢快和跳跃。在音乐旋律和歌词下，引导幼儿进行移情体验和表达自己内心的体验。我利用了小班小朋友们的年龄特点，我准备了故事来引题，相信小朋友们会学的很开心。

633、　　二、活动目标：

634、　　1．培养宝宝对音乐的兴趣，借助音乐，通过练习乌龟爬的动作来表达自己的移情体验。

635、　　2．专注地听音乐，结合动物形态找准节拍。

636、　　3．理解小乌龟克服疲劳，战胜困难勇敢爬上山坡的意志行为过程。

637、　　三、活动准备：

638、　　小乌龟手偶、小书包、山坡的背景

639、　　四、重点难点：

640、　　有感情的演唱歌曲

641、　　五、活动过程：

642、　　(一)．导入部分

643、　　1.发声练习，《我爱我的小动物》。

644、　　2.教师提问（猜谜语）

645、　　教师：今天给你们带来了一位新朋友，（让宝宝猜一猜），这个新朋友呀背着硬硬的壳，走起路来慢吞吞，你们知道他是谁吗？

646、　　幼儿：小乌龟。

647、　　(二)．展开部分

648、　　1.故事引入

649、　　教师：（出示小乌龟手偶）小朋友，小乌龟在干什么呢？一起来听听故事吧。《小乌龟上山坡》，有一天乌龟妈妈带着她的孩子去爬山坡，山坡可高了，小乌龟爬着爬着有点累了，爬不动了，怎么办呢？小乌龟擦擦身上的汗水，爬呀爬呀继续用力的爬，太阳很大很大，小乌龟感觉很热，小乌龟不怕晒，还是勇敢的往上爬，爬呀，爬呀，哗……又怎么啦？大雨落在了乌龟的身上，爬山坡就更加困难了！小乌龟不怕晒，不怕雨，一边爬着一边唱着歌“嘿嘿哟，嘿嘿哟”，终于坚持爬到了山坡上，我们给小乌龟鼓鼓掌！（小乌龟，你真勇敢！）你们喜欢小乌龟吗？为什么？

650、　　(教师引导幼儿回答)。

651、　　2.欣赏歌曲

652、　　教师：小朋友，我把这个故事编成了一首歌曲，你们想听吗？（播放视频动画）。

653、　　3.教师提问

654、　　教师：小朋友，这首歌曲不错吧，那么小乌龟上山坡时是怎样的呢？请小朋友再听一遍歌曲的第一段吧。（教师示范唱，引导幼儿回答）

655、　　小乌龟经过努力终于爬上了山坡，你猜他的心情是怎么样的？一起再

656、　　来听一听歌曲的第二段吧。

657、　　4.教授歌词

658、　　教师：小朋友这首歌可真有趣啊，跟着我一起来念念歌词吧。

659、　　歌词内容：

660、　　小小乌龟上山坡，嗨嗨哟，嗨嗨哟，爬呀爬呀用力爬，汗水流呀流。

661、　　小小乌龟上山坡，嗨嗨哟，嗨嗨哟，爬呀爬到山坡上，心里乐悠悠。

662、　　5.学唱歌曲

663、　　先按照歌曲节奏拍手说一遍，再拍手唱一遍。（间奏时静听音乐，不要拍手）。目标：让宝宝再次熟悉歌曲的旋律和歌词，在音乐中掌握一拍一动的匀速节拍。

664、　　6.律动游戏

665、　　教师：小朋友，我们一起来表演小乌龟好不好？

666、　　（1）教宝宝模仿小乌龟爬的动作；

667、　　（2）每个幼儿发一个小书包，做龟壳；

668、　　（3）幼儿和教师一起学小乌龟行走；

669、　　（4）教师扮演乌龟妈妈，幼儿扮演小乌龟，请幼儿跟随教师边做动作爬上坡边唱。幼儿和老师一起跟着音乐做相应的动作两次，手脚要跟随音乐打出重拍。

670、　　目标：让宝宝用自己的身体作为乐器，在娱乐中来感受一拍一动的稳定节奏，这是一种节奏的游走法。

671、　　（三）．结束部分：

672、　　教师：小朋友你学会这首歌了吗？一起来唱给身边的人听吧！

673、　　（四）．延伸部分

674、　　请幼儿和父母一起去爬山，并将爬山过程中看到的风景及照片展示出来，将给朋友听。

675、　　活动目标：

676、　　积极参与活动，大胆表演，体验音乐游戏的快乐。

677、　　在课件的提示下，感受乐曲表现的不同音乐形象，并理解乐曲ABC的结构特征。

678、　　熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

679、　　通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

680、　　活动准备：

681、　　多媒体动画课件、猫头饰若干。

682、　　活动过程：

683、　　一、通过动画演示，启发幼儿讨论并大胆表演不同的形象。

684、　　（画面一：小鱼们在欢快地游来游去。）

685、　　师：小电脑把我们带到了哪里？你看到了小鱼是怎么游的？

686、　　那我们就来学一学快乐的小鱼吧！师：小鱼们！幼：哎！

687、　　师和幼儿一起表演快乐的小鱼形象。（提示、鼓励同伴间的相互学习。）

688、　　小鱼们在一起真快乐呀！听！谁来了？

689、　　（放猫的音乐）它到小河边想干什么？瞧，小猫真的来了。

690、　　（画面二：小猫扛着鱼竿）小猫会怎么钓鱼呢？

691、　　启发幼儿大胆表现小猫甩鱼竿的动作。

692、　　二、听辨乐曲，了解乐曲的内容及结构。

693、　　小电脑里有两段音乐，讲的就是小鱼和小猫的故事，请你们仔细听，哪一段讲的是小鱼？哪一段讲的是小猫？

694、　　老师：我们来听一听，小猫甩了几次鱼杆？（欣赏小猫的音乐，听辩乐句）

695、　　我们来学一学。

696、　　尝试用两个不同的动作来表现两段不同的音乐。（图谱是否先提示一下）

697、　　（启发幼儿从速度、力度来表现）

698、　　通过多媒体课件，了解音乐内容。

699、　　A：小鱼和小猫之间会发生什么有趣的事呢？我们接着看。

700、　　B：幼儿欣赏课件三。

701、　　C：提问：小猫怎么会掉到河里？师和幼儿分别扮演小猫和小鱼，表演齐心协力把小猫拉下河。（跟着节拍）

702、　　D：哦，这原来是一个小鱼钓猫的故事，我们完整地听一听，什么时候音乐里讲小鱼们齐心协力把小猫拉下了河？（完整欣赏乐曲）

703、　　E：我们一起来学学小鱼和小猫，把这个故事完整地表演一次。

704、　　教学反思：

705、　　本次活动我是通过幼儿扶台闭眼的状态下倾听故事的，目的是让幼儿能够专注的、清楚的听故事。并经过一问一答理解故事内容，明白其中的道理。接着我用视屏图像《小猫钓鱼》的图像展现给幼儿，在次吸引小朋友们的注意力，进一步理解故事内容。在幼儿尝试用生动的语言复述故事这个环，有四分之一的幼儿能连续生动的讲故事，小部分幼儿还是不敢讲，我想我对幼儿的启发、鼓励方面可能还需加强吧。

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